Студия cоциального проектирования 2 ГА. Социальные и благотворительные проекты. Готовые решения и на заказ.

Записи с меткой «психология сироты»

Желтая карточка для скуки и раздражения

Источник: газета «1 сентября»

Методика, которая помогает младшим школьникам справляться с эмоциями и возвращать себе рабочее настроениеДети приходят в школу учиться и общаться. Они готовы вести диалог, способны понять состояние окружающих людей, почувствовать их настроение. Но им трудно справиться с собственными эмоциями. Особенно в середине года, когда сил все меньше, а проблем и обид все больше. Вот и решили педагоги, работающие с третьеклассниками, считать одной из главных задач на ближайшее полугодие – развитие умения школьников регулировать эмоции, которые мешают учебному процессу.

Саморегуляция

Когда речь идет о саморегуляции, то имеется в виду развитие трех способностей: умения заметить свои непродуктивные состояния (негативные эмоции), умения назвать их и умения предпринять некоторые действия для того, чтобы вернуться в рабочее (эмоционально-позитивное) настроение. Исходя из этого, можно выделить три основные задачи в работе с детьми: Прочитать остальную часть записи »

Однажды во время работы нашего клуба выпускниц детских домов состоялась интереснейшая беседа, которая наглядно продемонстрировала особенности самоощущения детей, выросших без попечения родителей. Говорили мы с одной из мам, назовем ее Катей, которая жаловалась на инфантильность ее мужа, его неспособность (или нежелание) найти работу, обеспечивать семью. На перебой участники беседы советовали девушке быть тверже, поставить мужу ультиматум «или работа, или развод», строить жизнь самой. тем более, что фактически девушка содержит мужа. Беседа набирала обороты, предложения становились радикальнее, и Катя почти уже начала соглашаться; уже начали было обсуждать, сможет ли она жить одна, если муж все таки не устроится работать... Как вдруг девушка сказала буквально несколько слов, после которых семейная ситуация Кати приоткрылась с совершенно иного ракурса. «Да, — сказала она, — но мы уже столько раз пробовали найти работу, и ничего не получалось...» Прочитать остальную часть записи »

Трудно говорить про ложь всем…а тем более детям… а приемным детям вообще титанические усилия надо приложить, чтобы разобраться со своим эго наедине… а когда ты начинаешь его еще в чем-то и упрекать, оно сердится и задает отвратительное настроение на весь день. Но поскольку мне стало интересно узнать, почему я при каждом выпавшем случае начинаю разводить такое, что потом и сам недоумеваю и впадаю в шок, я все же решил не трусить и познакомиться с этим, уже давно знакомым мне червячком лжи, который проточил себе отдельный уютный уголочек в моем сознании.  Прочитать остальную часть записи »

Когда говорят об успешной адаптации детей-сирот после жизни в детском доме, то самым главным фактором этого успеха я вижу в смягчении ожесточенных сердец детей-сирот. Это происходит по некоторым причинам: первая — это когда дети почувствовали еще в утробе матери, что они не желанны, или обретают обозление уже в рамках детского дома. Первое мы рассматривать не будем, потому что этот вопрос крайне трудный и малоизученный, а вот то, почему сироты в рамках детского дома обретают навыки выживания за счет жесткости и злости хочется обозреть, для осмысления. Прочитать остальную часть записи »

В тексте первой кудряшке инфантильность была названа ключевой особенностью психологии детей-сирот, выделялась инфантильность социальная и психологическая. В этой кудряшке будет рассмотрен еще один аспект инфантильности — инфантильность эмоциональная, которая представляет собой своего рода недоразвитие эмоциональной сферы. Эмоциональная инфантильность проявляется в том, что дети-сироты переживают небольшое число радикальных эмоций, и эти эмоции быстро сменяют друг друга.

Заполняем с детьми анкету, Петя переругивается с Олей. Настроение у Пети — веселое. Предлагаю сфокусироваться на задании, читает, пробует что-то написать, не получается — гневно бросает ручку на стол, обижается. Настаиваю — пытается что-то сделать, получается — радуется. Встречается с трудностью — в гневе откладывает работу. Настроение меняется быстро и радикально.

Почему это происходит? Отсутствие нормальных условий, – а именно семьи, — исключает из ситуации развития ребенка ключевые элементы, которые замедляют и искажают формирование его индивидуальных особенностей личности, в том числе и эмоций. Прочитать остальную часть записи »

Ряды команды студии социального проектирования 2ГА пополняются. А вместе с ними пополняется и список авторских рубрик. Одной из таких станет авторская рубрика Артема Гебелева, молодого и подающего надежды психотерапевта и психолога, победителя конкурса «Учитель Года Москвы 2009» в номинации «Педагогический дебют», сторонника новаций в образовании и воспитании, и вообще очень позитивного и приятного человека. Почему «Кудряшки»? Поскольку его заметки более всего похожи на то, что у него на голове. А там – как вы и могли догадаться, они самые… кудряшки. За них можно хватать, в них можно хранить карандаши, однажды матросы Желтой подводной лодки попробовали их выпрямить. Лучше бы они этого не делали. Что ж, читайте. Кудряшка первая.

Ключевая особенность психологии ребенка из детского дома — инфантильность, или замедленное взросление. Для того, чтобы взрослеть в нормальном темпе, ребенку необходима насыщенная культурная среда, которую он впитывает от рождения и которая служит ему источником развития.

Поясню на самом простом примере: настоящие дети-маугли, которые выросли под покровительством животных в отличие от маугли Киплинговского, не умеют разговаривать. Почему? Потому что рядом с ними не было взрослых, которые бы разговаривали с ними и тем самым обучали бы их, потому что они не слышали языка и не знают, как он звучит. Прочитать остальную часть записи »