«Добрый тайм» во многом превосходил митинг по глубине происходящего: дети из мало кому известного православного детского дома в Одинцово играли на одной волейбольной площадке, в одинаковой форме, по одним правилам с гигантского роста дядьками — профессиональными волейболистами и современными, клевыми, модными,  ростом поменьше дядьками-бизнесменами. Присоединился к ним и Александр Гезалов, выпускник детского дома, выигравший в своей жизни не один матч, и не только на спортивных полях. Когда-то, как и эти ребята, он тоже был пацаном из детского дома. Теперь и он дядька.

Мальчишки, возможно, впервые побывали в таком мире. Не повседневном, а в другом — где спокойно готовы научить тебя пасовать мяч, несмотря на пропущенный гол ободряюще похлопают по плечу. И все жмут друг другу руки. Эта волейбольная традиция мне понравилась особо.  К одному из ребят подошел тренер и сказал, что если будет проджолжать, то «Есть все шансы»... Вы бы видели, как парень выпрямился и засиял. Именно эти, маленькие на первый взгляд,  вещи для мальчишек из детского дома – настоящая революция.

Здесь была и настоящая гражданская позиция: деловые и занятые дяди выделили время, чтобы побыть рядом и поиграть с пацанами из детского дома… Кто-то на митинг, кто-то на волейбольную площадку. Есть ли разница?

И как же все-таки радостно было услышать, что в это время митинг прошел спокойно. Наполненный большим напряжением этот день не стал кровавым... а стал достойным.

Кстати, теперь волейбол мне стал нравиться. Видимо, школьное его преподавание не было столь зажигательным. 

Такова реальность. 

Маша К.

Подборка статей по теме:

• Шарики мороженого, дети и закорючки-экраны... (0)
• Что ждет нас в новом благотворительном году? (0)
• Тайна осиротения (0)
• Студия 2ГА проведет тренинги для воронежских воспитателей (0)
• Студия 2ГА запускает проект по трудовой адаптации выпускников детских домов «Пятая сторона» (0)

Одним из самых популярных фильмов благотворительной программы «Учимся смотреть кино», так сложилось, стал «Хэнкок». На первый взгляд в попсовом, американском, со стрелялками, тачками и рэпом в качестве сундтрека, в этом фильме оказалось так много важных и близких тем для современных подростков, особенно из числа детей-сирот.

Бывает, начинаешь показ фильма в детском доме, а в зрительном зале сидят 2-3 точных копии этого Хэнкока – уже давно любящих выпить, хамоватых, раздражительных, небрежных и при этом добрых в душе мальчишек 15-16 лет. Смотря на Хэнкока на экране, они будто смотрят в зеркало, только надо помочь им это заметить. Что оказывается непросто.

Персонаж Хэнкока удивительно близок ребятам из детских домов – он брошенный, одинокий, он не умеет себя вести и взаимодействовать с людьми, на его пути постоянно встречаются трудные жизненные выборы – в отношениях, в соблюдении закона, в жизненных приоритетах.

В минувшие выходные Шуйском детском доме в рамках благотворительной программы «Учимся смотреть кино» мы как раз смотрели этот фильм. Тренинг проходил при поддержке благотворительного фонда «Поделись теплом». Одной из главных тем тренинга в этот раз был имидж. Проблема позиционирования себя для выпускников детских домов сверхактуальна. Изучить этот вопрос не такая уж легкая задача – ребята активно обсуждают и разбирают имидж самого Хэнкока «до» и «после», подмечают тонкие детали его ошибок в поведении, дают ему рекомендации, однако, они категорически не принимают того, что в их имидже есть точь-в-точь такие же «погрешности»! Они не признают, а скорее не хотят признавать своего сходства с Хэнкоком. 9 из 10 ребят в анкетах по фильму на вопрос «Чем ты похож на Хэнкока?» отвечают «Ничем». Показательно, не правда ли?

Еще одним из упражнений тренинга стало создание своего собственного супергероя. Необходимо было не только придумать ему костюм, суперсилу и имя, своему супергерою нужно было присвоить характер, с положительными и отрицательными сторонами. И вот что оказалось – отрицательной чертой характера почти всех созданных супергероев оказалось то, что они курили! Не знаю, благодаря чему и кому, но у ребят в детских домах реально есть уверенность, что их главный недостаток – курение. Не то, что они не умеют выражать свои мысли, одеваться, открыто размышлять, строить сценарии поведения, одеваться, в конце концов, – нет! курение – вот, оказывается, проблема.

Грустно это, потому что после детского дома никто не будет смотреть на то, что они курят, куда более важным будет адекватность общественным нормам, которые не любят исключений, умения взаимодействовать, договариваться, выстраивать эффективные коммуникации. А курение... по сути, дело десятое.

Тренинги социальной адаптации – это, конечно, не панацея, не лекарство от всех проблем воспитанников детских домов – но это, как минимум, пространство, где эти проблемы открыты, от них не прячутся, их обсуждают, обдумывают, тренируются их разрешать, пространство реальной жизни, как она есть.

Маша К.

Подборка статей по теме:

• Инструменты для будущего (0)
• В Рыбновской школе-интернате для детей-сирот начались тренинги развития социальной компетентности (0)
• «Желтая подводная лодка» погрузилась в Шуйском детском доме-школе (0)
• «Брат, как мы тебя понимаем» — в Воронежской школе-интернате №1 смотрели «Хористов» (0)
• Шарики мороженого, дети и закорючки-экраны... (0)

Русские свою благотворительность часто сравнивают с продвинутой американской или европейской. Стараются активно перенимать западный опыт и технологии. На семинарах и конференциях только и слышишь: «Вот, в США или в Германии…». Наверное, кто-то считает это логичным и оправданным, я же позволю себе в этом усомниться. Поскольку реальная жизнь показывает совсем иное.

К сожалению, пока мы не так хорошо знакомы с опытом мировой благотворительности, чтобы такой вопрос не возникал. Возбмем, к примеру, такую азиатскую страну как Вьетнам. Может ли она сравниться с великой могучей Россией? Тем более в вопросе благотворительности? Вьетнам – бедная страна, только последние поколения жителей этой страны начали нормально питаться. Бедность страны очевидна даже в самых туристических местах. И конечно, ни о каких частных пожертвованиях не может идти речь. Тем не менее, Вьетнам является популярным туристическим местом, прогуливаясь по любой доступной улице столицы, вы обязательно встретите благотворительное кафе. В этом кафе обязательно будет достаточно посетителей из числа европейских туристов, которые специально выбрали именно его из-за благотворительного концепта. На стенах уютного кафе будут висеть фотографии сотрудников – в прошлом бездомных неблагополучных подростков (которых предостаточно в Ханое), в меню будет лежать многоязыковая брошюра, рассказывающая о проблемах вьетнамской молодежи, о программе обучения и трудоустройства, и о том, как будет здорово, если вы поддержите несчастных вьетнамских подростков. Возле кассы будет стоять бокс для пожертвований и еще парочка видов буклетов.

Европейские туристы с большим удовольствием не только утоляют голод в приятном месте, но и с чувством удовлетворения помогают вьетнамской молодежи становиться на ноги. Русских туристов, правда, в таких кафе встретить вряд ли получится. Видимо, класс не тот.

Может, кто подскажет мне что-то аналогичное в Москве? Или у нас нет ни бездомных, ни наркоманов, ни тех, кому так необходима работа? На ум приходит разве что кафе «Сенто сенсо» для глухих и похожая активность французского «Ашана» со слабослышащими кассирами.

В другой азиатской стране, Таиланде, среди отелей класса чуть выше среднего большими буквами «Business for Social Progress» заявляется, что прибыль они направляют на развитие образования таиландских детей и сохранение национальной культуры. И опять же, европеец, даже если он приехал в Таиланд с сомнительно благородными намерениями – «пообщаться с тайками» — скорее выберет этот отель, отдыхая в котором, сможет реализовать одновременно и благородные филантропические порывы.

Когда видишь такое, не может не разрывать вопрос: А нам что не надо сохранять национальную культуру и развивать образование? Почему ни на одном отеле в Москве или Питере нет такой надписи? Видимо, стесняемся  – перед инвесторами как-то неудобно, а уж признаться себе – задача вовсе непосильная. Мы – Великая Россия!

В рейтинге CAF мы занимаем одинаковое 138 место с Вьетнамом, а Таиланд стоит аж на 25-ом! И это при том, что мы (помимо нашего безграничного величия) занимаем 65 место в рейтинге Индекса развития человеческого потенциала, когда Таиланд – на 92, а Вьетнам – на 113.

Цифры подтверждают — благотворительная и в целом гражданская активность никак не связана с уровнем жизни, а тем более с пресловутым «эшелоном». Есть какая-то другая причина нашей благотворительной пассивности…

Может быть, во всем виноват все тот же запад, который нам все время вставляет палки в колеса. Может и так, только прежде - стоит принять, что у нас пока вместо колес лыжи, на которых по асфальту рынка далеко не уедешь. На что остается вспомнить известную детскую считалочку «Москва, Европа, Азия, а это... безобразие».

Реально так. Маша К.

Подборка статей по теме:

• С кем взаимодействовать НКО в интересах детей-сирот? (6)
• Победа ли? (3)
• Открыта новая рубрика (0)
• Мнения: Какой основной источник финансирования НКО? (0)
• В Ленобласти поддержат гражданское общество (0)

Январь в самом разгаре, поэтому подводить итоги 2010 года еще не совсем поздно. На нашем сайте и вообще в благотворительной среде можно довольно часто услышать призыв или рассказ о том, что возить подарки в детский дом – плохо. Кому-то эта тема кажется нестоящей разговоров. Ведь подарок сам по себе – вещь прекрасная, особенно для того, кто чем-то обделен (сироты, например). Почему же эксперты в области благотворительности так часто поднимают эту проблему, и неужели нет тем поважнее?

Хочется поделиться моим предновогодним наблюдением. Я люблю радио «Серебряный дождь». Мне нравятся их передачи, ведущие, музыкальное разнообразие, познавательность и информация о пробках, конечно.

Но вот кусочек эфира 31 декабря 2010:

Вроде бы безобидный и наполненный праздничной радостью рассказ о благотворительной акции радиостанции. Классная идея – собрать конфеты для детей-сирот. Зачем? Вероятно, по задумке организаторов в Новый год все покупают домой конфеты, кто-то ими украшает елку, кто-то укладывает в красивую корзиночку, поэтому детишкам в детском доме тоже нужны конфеты, и побольше – каждому по два набора, потому что жизнь у них тяжелая. Это я предполагаю, что логика именно такая.

Везти сладости в детские дома – дурной тон в благотворительности. Кажется, даже благотворительные фонды давно перестали это делать, а уж если и везут, то не афишируя.

Основная аудитория радио «Серебряный дождь», как они сами определяют, — это мужчины и женщины в возрасте 25-40 лет с уровнем дохода выше среднего, т.е. наиболее платежеспособная часть населения, а также молодые люди, стремящиеся попасть в эту социальную группу. У благотворительности радиостанции – мощнейший потенциал. При этом в качестве благотворительности выбирается старая добрая благотворительная лажа – конфеты. Несмотря на особенности и реальные потребности воспитанников опекаемого дома-интерната организаторы направляют свои вполне мощные ресурсы, и добрые намерения слушателей на то, что не принесет ни пользы, ни радости (потому что в подарок сироты обычно ждут телефоны и плееры, а не конфетки), ни настоящего праздника Нового Года, потому что праздник этот – семейный, он празднуется за домашним уютным столом, а не в казенном интернате с мешком конфет в руках. А от сладостей, скорее всего, прибавится еще работы какому-нибудь благотворительному фонду, который потом будет лечить деток от кариеса и язвы желудка.

Если пройтись по всему озвученному ведущим, получается мало того что вместо умной помощи воспитанникам интерната собрали бестолковые сладости, так еще собрали так много, что даже сами прибалдели от количества, поэтому решили «осчастливить» еще один детский дом. Предположить стоимость этого сокровища трудно, но почему-то есть подозрение, что хватило бы на что-то дельное: дополнительное лечение, обучение, просвещение, а то и семью.

Но самый заковыристый вывод из проведенной акции: много конфет – это «пример, который будет разрастаться», и «не будет детей, которые брошены». Гениальная формула, правда? Больше конфет – меньше сирот.

Неосведомленность, неграмотность и пофигизм ведущего к проблемам сирот преподносится как искренняя забота о том, чтобы «у этих детей тоже были праздники».

Благотворительная безграмотность медиа-лиц страшна тем, что она транслируется тысячам слушателей, которые вместо того, чтобы отправить свои пожертвования на реальную помощь, пошли-купили печенюшек и леденцов. И вместо того, чтобы уважаемый и крайне интересный ведущий рассказал в преддверии Нового года о тех добрых и нужных вещах, которые можно дать и сделать сиротам, инвалидам, старикам, учителям, врачам, папам и мамам, родным и приемным, музеям, деревням, городам и селам, почему-то между любимыми мелодиями приходится слышать о какой-то махинации с конфетами и елками, которая называется благотворительностью.

И если ругать действия государственных структур мне видится почти бесполезным, потому что повлиять на них почти невозможно, то деятельность гражданского общества принципиально должна отличаться продуманностью и эффективностью, а поэтому мне важно то, что делают уважаемые мной люди и сообщества, решая кому-то помогать.

Жалко, конечно, пищеварительную систему воспитанников Починковского дома-интерната. Тем не менее, прошу простить за критику любимую радиостанцию. В конце концов, это дело уже минувшего года, а значит, у нас у всех есть возможность в 2011 году узнать чуть больше и помогать чуть лучше, а нам предстоит еще много раз произнести фразу «Не везите подарки в детский дом».

Итак, мой первый раз в этом году: не везите, пожалуйста, подарки в детский дом.

Помните, вы всегда можете заказать у нас семинар «Умная благотворительность». Одна компания это уже сделала.

Все реально, Маша К.

Подборка статей по теме:

• Те же яйца (8)
• Студия 2ГА провела корпоративный семинар «Умная благотворительность» для сотрудников компании Cargill (0)
• Как оценить эффективность религиозной благотворительности? (0)
• Видео семинара студии 2ГА «Участие добровольцев в деятельности НКО» (0)
• Алексей Газарян, Матвей Масальцев и Алексей Зверев провели семинар для НКО Ивановской области (0)

Идея светлая и нужная, потому что правильный выбор профессии – залог и самореализации, и успешной карьеры, и эффективности на работе, а значит и растущего ВВП в стране (мы писали об этом). Важна профориентация, и заниматься ею надо с раннего детства и, наверное, до старости, совершенствуя свои профессиональные знания и навыки, приобретая и расширяя их.

Уловив эту мысль, кажется, что нужно для ребятишек из детского дома провести как можно более подробные тесты, чтобы выявить все их склонности и особенности личности, нанять хорошего психолога для индивидуальных консультаций и групповых тренингов по развитию коммуникативных качеств и лидерства (ведь лидерство – это панацея почти от всего).

У такой профориентации плодов масса, регулярно с ними сталкиваемся: рассказал один из воспитанников детского дома, которому через год выпускаться.

«Эх, — грустно вздыхает. – Сказали, что мне надо стать проводником поезда. Потому, что это профессия «человек — человек». А я бы хотел егерем, но это, оказывается, «человек — природа» — не подходит. Но ни то, не другое не светит – иду на автомеханика, наших всех туда направляют».

Большинство тестов говорят о склонности к конкретным профессиям. Если тестируемый склонен к творческим профессиям, в результатах теста будет написано: рекомендуемые профессии – фотограф, директор арт-галереи, музыковед, внештатный корреспондент… Да может так и есть, и талантов, и даже знаний может хватать, но что делать если в городе всего три колледжа, два – с общежитием, а директор детского дома отправляет учиться только в один из них, а о поступлении в питерский или томский слышать даже не хочет. И чем помогла такая профориентация?

Узнав о своей склонности, не только просто учиться не хочешь, но теперь еще профессия швеи покажется несоответствующей личным качествам и мотивационному типу . Что дальше – всем ясно. Ни колледжа, ни профессии, ни будущего. Только мечты о карьере фотографа, директора арт-галереи и музыковеда.

Выходит, не нужна профориентация сиротам? Нет, нужна. Но с учетом их возможностей. С учетом колледжей, с которыми сотрудничает детский дом, с учетом договоренности с директором о возможности конкретных детей учиться в другом городе. И уже в рамках этих условий «профориентировать». Помогать сделать правильный выбор из тех профессий, которые предлагаются в конкретном колледже. Рассказывать о каждой профессии, рисовать полный спектр возможностей этих профессий (ведь в каждой профессии можно найти место для творчества и самовыражения), проводить мотивирующие упражнения, рассказывать о кризисах профессионального становления. Зачастую под профориентацией понимается очень ограниченный блок вопросов, а, например, такие важные вещи, как поиск работы, взаимоотношения с работодателем и коллегами, деловой этикет, работа с оргтехникой, никто не берется изучать. А эти темы можно раскрывать таким образом, чтобы и они мотивировали на обучение и заботу о будущей карьере . Например, мы проводим упражнение на составление резюме не только, чтобы познакомить ребят с этим документом (хотя и это крайне важно, потому как вряд ли у них будет возможность об этом где-то узнать), а еще и столкнуть их с тем, что к 15-17 годам им нечего написать в нем написать. Большинство взрослых стараются поддержать иллюзию светлого будущего сирот, а это – одна из пуль русской рулетки . Для ребят, у которых нет страховочного троса в виде родителей, важно трезво оценивать свои возможности и шансы и понять, что начинать бороться за свою жизнь нужно уже в детском доме, когда еще можно подтянуть знания по какому-то предмету, где еще можно пойти в какую-то спортивную секцию и добиться каких-то успехов, можно научиться пользоваться компьютером. И такое пустое резюме заставляет посмотреть на себя реально, пересмотреть свои желания и установки. Это не значит, что в детском доме нужно проводить серьезные нравоучительные лекции и укорительно указывать на недостаток знаний и навыков, занятие по составлению резюме и собеседованию на работу может стать увлекательной игрой, но игрой, которая тренирует, обучает и подсказывает.

Таким образом, можно выделить несколько правил разработки программы профориентации:

1. Необходимо учитывать настоящие возможности детей (их заинтересованность, знания и умения);

2. Необходимо учитывать будущие возможности детей (те профессии и учебные заведения, которые им будут доступны).

3. Профориентационная программа должна учитывать все потенциальные проблемы, связанные с профессией, работой, заработком и тратой денег (важным элементом может стать тема различных ловушек мошенников и криминального мира, для которых детдомовцы являются желанными «клиентами»).

4. Существенная доля программы должна включать занятия и упражнения, направленные на повышение мотивации (к обучению, спорту, самообразованию).

5. Профориентация не имеет смысла в теоретической форме, все, начиная и от знакомства с профессиями и заканчивая основами трудового законодательства, должно отрабатываться на практике. В виде посещения рабочих мест, написания деловых писем, проигрывания жизненных ситуаций, реального поиска вакансий.

6. Профориентация не может обходить стороной вопросы нравственности и этики, опасности незаконных и недостойных способов заработка, понятия долга, служения, уважения к труду, вопросы духовного роста.

Немного категорично, но всё же…

Маша К.

Подборка статей по теме:

• 9 дней навстречу себе и Богу (0)
• Социальная адаптация детей-сирот: краткий обзор вопроса (2)
• Я пытаюсь замкнуть этот круг на себе (1)
• Что ждет нас в новом благотворительном году? (0)
• Тайна осиротения (0)

«Детский труд не является ... средством научиться обслуживать себя, делать все самому для себя, поделать некоторые полезные предметы обихода, нужные для дома, для хозяйства, и не был материалом для умственной работы, ... а имел прежде роль, организующую нормальное детское сообщество»

С. Т. Шацкий

Если вывести какую-то примерную статистику разговоров в профессиональной и околопрофессиональной среде (т.е. среди родителей, учителей, чиновников и т.п.) о детях, то основную их долю займут разговоры о развитой личности, компетенциях, коммуникативных навыках, самоопределении , самовыражении, выборе профессии, знаниях языка и прочих важных (и не очень) вещах. Но есть вещи, которые с одной стороны слишком очевидны и банальны, с другой – таят в себе глубокую и неожиданно значимую силу. Я о труде. О простом физическом труде.Летом мне довелось проводить «Цветочный лагерь» совместно с фондом садовой терапии «Сад в городе». Задумкой программы было с помощью ландшафтного дизайна и цветоводства обогатить ребят не только обширным спектром знаний, умений и навыков, но и чем-то больше. Обратить их внимание на многообразие природы (а через это на уникальность и различие людей), на предназначение и призвание всего и всех (в том числе и самих ребят), на аналогию цветочного сада и духовного сада человека (у кого-то — огорода, как оказалось). Уже с самого начала программа обещала быть многогранной, содержательной, насыщенной и глубокой. К концу – подтвердилось.

То, насколько значимым стал коллективный труд для детей раскрывалось «по ходу пьесы». Вопрос детского труда сегодня очень щекотливый: зачастую родители боятся перегрузить чадо, то ли дабы «не лишить его детства», то ли уделяя особое внимание прикладной физика, музыкалке, театральному кружку и другим важным для интеллектуального и творческого развития вещам, у юного таланта не хватает на трудовые обязанности даже по дому. В школе с этим вообще стараются не шутить, чуть что – правонарушение, разбирательство, если попросили ребенка доску помыть или в классе подежурить, поэтому и там практически отсутствует возможность у ребят получить интересны, подчеркну, доступный опыт посильного труда. Кроме того, в современном информационном обществе, кажется, уже и не стоит вопрос о физическом труде как необходимом условии развития личности, становления нравственности, формирования характера и мировоззрения. А зря.

Организовать современных детей на труд — дело непростое, в отличие от эмоционального мероприятия или развлечения (к которым вполне легко привлекаются дети и молодежь). На монотонный, регулярный и тяжелый для неразвитого, неподготовленного (спасибо заботливым родителям, законопослушной школе) тела и духа труд. Тем более тяжело прививается к нему вкус, привычка и устойчивость .

Идея же цветоводства, ландшафтного дизайна красива и хороша тем, что через занимательную, модную и на первый взгляд легкую тему, можно мотивированно, с интересом подойти к простому физическому труду — вскапыванию земли, прополке, высадке цветов, постоянной поливке и т.д.

И раз уж разговор зашел именно о потенциале труда (о цветочной терапии – в следующий раз), то первое – это самоорганизация.

Механизм самоорганизации никогда не запускается сразу, это процесс постепенный. Схема типа «ребята, давайте самоорганизуйтесь, вот вам инструмент, трудитесь» вряд ли подойдет для коллектива мало знакомых друг другу детей. А вот постепенно преодолевая вместе с детьми первые трудности, поддерживая их, предвосхищая спады и подъемы, можно дождаться точки самоорганизации. Сначала пройдет этап воодушевления, после него затяжное разочарования, после — упадок, нежелание, ощущение, что толкаешь вместе с парой-тройкой самых стойких ребят многотонный паровоз. Но в какой-то момент чувствуешь — паровоз сдвинулся с места и его лишь нужно подталкивать, и вот уже те, что «сошли с дистанции» сами обратно подтягиваются – берут лопатки и лейки в руки. И самое неожиданное это в свободное или игровое время вдруг услышать: «А тяпки где?». Вот она. Точка самоорганизации.

В какой-то момент труд, общее дело, запустило все шестеренки и детский коллектив сам организовался – собрался, распределил обязанности, обеспечил себя необходимыми ресурсами – тяпками, питьевой водой, музыкой и пошел трудиться, хотя трудно, жарко, грязно, занудно, но у них уже есть свое Надо. Надо, не потому что взрослые заставляют или упрашивают, а потому что есть дело и его Надо сделать. Нет ничего красивее – детский коллектив самоорганизованно трудится, преобразовывая этот мир, да и самих себя.

Второй феномен детского коллективного труда – воспитательный. Или самовоспитательный? Здесь даже «профессионал» не нужен. В процессе труда тяжело, усталость всегда давит, неумелость соседа раздражает, при этом вся раскрывается подноготная характеров – вот веселый болтун, оказывается, «прикрывает» своим красноречием лень, а вот умница-отличница так копает землю для своих цветочков, что ломает цветы подружки, а вот двое закадычных друзей не поделили леечку. И удивительно то, как все это решается: выгнать неумёху или зануду коллектив не может – рабочие руки нужны, бойкот тоже не действует, разругаться всем вместе – высадка цветника остановится, поэтому здесь, оказывается, найдется среди ребят и кто утешит, и кто наругает, и кто замечание сделает, и совет даст, найдется и тот, который всех водой вовремя напоит и на ужин позовет. А главное – смотришь через какое-то время Катюшу уже «подточил» коллектив, она, прежде чем сажать что-то, лишний раз спросит, Петя с Никитой прежде чем взять инструмент, спрашивают разрешения. Так глядишь еще бы не две недели, а месяц-два, и от парочки дурных свойств характера избавились бы навсегда.

Еще одно свойство детской трудовой деятельности – здесь все равны, в смысле всем найдется дело по силам. Это не творчество и не интеллектуальная деятельность, где успех, вовлеченность, мотивация зависят от возможностей и талантов. Труд – потрясающе интегративная среда. Ни общие праздники, ни творчество, ни интеллектуальная деятельность, ни даже инклюзивное обучение, а совместный труд позволяет и сильному, и слабому, и умному, и веселому найти свою роль в команде, а кроме того и приобрести через простые коммуникации опыт взаимодействия, общения и взаимопомощи.

Кстати, где тяпки?

Реально потрудилась вместе с детьми. Маша К.

Подборка статей по теме:

• Кааать, а когда мы пойдем цветочки сажать? (0)
• Святоотеческое наследие как ресурс создания программ деятельности временных детско-взрослых православных общин («православных лагерей») (0)
• Приглашаем детей на «Желтую подводную лодку» и другие программы православного лагеря «Державный» (0)
• Организаторы православных лагерей провели встречу в Москве (0)
• О лагере «Желтая подводная лодка» рассказали в программе «Православное образование» (0)

Правда, почему детям? Даже пусть они сироты, но Россия же необъятная, проблем — решай не перерешаешь. И одинокие старики, и больницы, и культура, и кризисные семьи, и запущенные музеи, и наука, и безработная молодежь, и бездомные, и одаренные таланты, смотрящие на Запад…

Почему именно детям из детского дома?

Все просто. Потому что любая помощь людям и стране важна, но именно эти ребята – настоящая Россия, они и есть Россия.

Потому что для кого-то Россия – это пробки, вонючие люди в метро, или бюрократия, для кого-то Россия – некотируемое в мире образование, или низкая пенсия в нефтяной стране, для кого-то – раздолбанные дороги, по которым ездят многочисленные бентли, ягуары и инфинити. Но кажется, для меня Россия – это они, ребята, которые сегодня не видят своего будущего, которые не понятно как будут жить завтра. Именно они наше настоящее и наше будущее. Они через пару лет – это учителя, рабочие, парикмахеры, возможно, кто-то – бизнесмены, а кто-то – общественные деятели, они через пару лет – это родители, граждане, голосующие на выборах. Поэтому так важно нам, тем у кого есть на это силы, помогать им. Инвестиции в них – это инвестиции в людей, которые и дороги, возможно, починят, и науку поднимут, и демографический кризис преодолеют.

Еще часто задаешься вопросом, насколько важно и эффективно то, что я делаю. Вроде мир с ног на голову не переворачивается, счастья вокруг больше не становится, мир остается тем же. Но я точно знаю, я верю, что слова, действия, занятия, походы Желтой подводной лодки, фильмы, взгляды, диалоги и монологи важны, в какой-то момент они, как щелчок от замочка с паролем – раз и сработают, и что-то поменяется...

— Следует жить, шить сарафаны и легкие платья из ситца.
— Вы полагаете, всё это будет носиться?
— Я полагаю, что всё это следует шить.

Реальные вопросы с Машей К.

Подборка статей по теме:

• Что дарить детям-сиротам на Новый год? (0)
• Чем помочь детскому дому? или «Мухи и их котлетки» (10)
• Целевая программа поддержки детей-сирот возьмет старт в Свердловской области (0)
• Студия 2ГА начинает публикацию открытых мастер-классов по работе с детьми-сиротами (0)
• Социальный навигатор для выпускников детдомов (2)

И толпой друзей обзавестись, не выходя из дома — не проблема. Зарегистрируйся в социальной сети, и у тебя появится сотня друзей, и ты будешь в курсе всех их новостей, даже порой слишком интимных.

Знакомиться с людьми, смотреть фильмы, искать мужа, зарабатывать деньги, посещать музеи и даже менять свою внешность (жаль, пока только на фотографии) можно сегодня в режиме on-line.

И даже стать родителем теперь можно on-line. Эта идея становится все популярней. Так, в 2002 году вышел фильм «О Шмидте» с Джеком Николсоном в главной роли, который был оценен и критиками, и всевозможными кинофестивалями. Речь в нем идет о пожилом человеке, которого одолевает депрессия, спасением для него становится участие в благотворительной программе «Стань названным родителем за 22 доллара в месяц». За 22 доллара главный герой фильма объявляется отцом мальчика и начинает с ним переписку, в которой выливает всю накопившуюся обиду, свои самые мелкие проблемы, а потом томится в ожидании ответного письма от «названного» сына. В финальной сцене герой получает и нервно прочитывает долгожданное письмо, которое вдруг наполняет его жизнь смыслом. Авторы красиво и драматично описывают трагедию этого человека и как бы говорят зрителю: вот ведь как хорошо и важно делать настоящее добро!

Ну, что за чушь?! Всего за 22 доллара получить возможность «вывалить» всю свою беспомощность и несостоятельность на ребенка, не заботясь о том, как это на нем скажется. И что авторы хотели сказать? Подсаживаться на переписку с ребенком – это видимо, и правда кайфово, плевать на его интересы и нужды, ты же помог себе получить лекарство!

Как и все остальные передовые идеи, постепенно эта форма благотворительности приходит и к нам. И у нас, россиян, уже есть возможность, не выходя из сети, сделать «доброе» дело – «станьте шефом, другом по переписке» — предлагает одна из общественных организаций, — «просто напишите нам на емейл, пройдите регистрацию и выберите из списка ребенка».

Что интересно, за отношениями в процессе опекунства или приемной семьи строго следят соответствующие организации, а как контролируется переписка не понятно совсем. То есть понятно – только силами воспитателей и администрации детского дома.

И ребенок опять оказывается игрушкой, зверьком, с которым можно проиграться и удовлетворить свои эмоциональные потребности. Причем уже даже не надо ехать в детский дом, дарить подарки, обниматься. Можно просто написать письмо.

Сомнительно это все и грустно. А идея-то хорошая. И писать письма сиротам надо. Но, как это часто бывает, делают это не для ребенка, а для себя, заканчивается все в итоге трагичной профанацией. Писать же письма необходимо после предварительной подготовки, в рамках грамотного комплексного проекта, в котором вместе соединены и «писатели», и ребята, и воспитатели, и организаторы проекта. Где такой проект найти? Кто подскажет?..

В «удобном» мире американского кино переписка за 22 у.е., может быть, и сойдет за «доброе» дело. Но в реальной русской жизни сироте нужна реальная помощь.

Маша К.

Подборка статей по теме:

• Церемония вручения авторской премии «Гектары благотворительности» состоится 9 декабря (0)
• Фоторабота Владимира Ларионова «Деревня, которой нет» выставлена на благотворительный аукцион (0)
• Успешного плавания! (0)
• Ты увидишь их первым... (0)
• Студия 2ГА разработает «Навигатор опекуна» для Можайского района города Москвы (0)

Как часто мы рассуждаем о воспитанниках детских домов: «Эти дети ничем не отличаются от «обычных», разве что у них нет родителей, но руки-ноги то есть, кушает, в футбол играет, в школу ходит...» Но стоит капнуть поглубже...

В рождественский поход Желтой подводной лодки мы включили профориентационный курс, направленный, во-первых, на расширение кругозора относительно профессий, во-вторых, на приобретение матросами навыков поиска работы, который включал изучение собственных ресурсов и возможностей, источников вакансий, написание резюме, прохождение собеседования и т.д.

Проигрываем приём на работу. Оказывается, пятеро ребят из десяти планируют стать поварами, им 15-16 лет, и, казалось бы, хорошая профессия для выпускника детского дома, но начинаешь узнавать, а что они знают о еде, кухне, поварском деле в принципе, и все поголовно, кроме «знаю, как приготовить жареную картошку», ничего сказать и не могут. Остальные: двое – собираются в педагогический колледж, на воспитателей (и хотя девчонки добрые в душе, трудно разглядеть в них будущих тружениц педагогического фронта, то ли взгляд замылился, то ли закваска не та).

Еще один момент – начинаем писать с ребятами резюме. И тут я понимаю – писать нечего. Задаем вопросы вслух:

— Образование?

— Восемь классов.

— Дополнительное образование?

— Курсы компьютера (поисковиками в Интернете пользоваться не умеют, проверяли).

— Опыт работы?

— Красили стены в детском доме.

— Награды есть?

– Да, конечно! Грамота за помощь в классе.

— Хобби?

– (Здесь шепотом) Курить, играть в компьютер (ребята, и правда, с удовольствием рубятся в компьютерные игры, но напечатать и отформатировать текст в ворде им не всегда под силу).

И немного о ней. В ходе общения трудно понять, кем вообще она может стать в будущем. Частенько агрессивная, обидчивая, нетерпеливая, постоянно ко всем цепляющаяся, интонации речи — нечто среднее между наглым продавцом рынка и истеричной барышней в очереди. И вот она приходит к нам как бы на собеседование, задаем первые вопросы – и её не узнать. Она спокойна, очаровательна и даже немного мила. Понимая значимость проигрываемого сюжета, она перевоплощается до неузнаваемости. Оказывается, ВОТ на что она способна, и есть в ней потенциал. После этого случая, уже совсем по-другому смотрелась, кажется, она сама себе гораздо больше понравилась и после упражнения поведение ее действительно изменилось. Спустя час она подошла с каким-то вопросом и между тем выронила «Ну, вот выучусь на повара, а потом пойду на массажиста…» И ведь на полном серьезе! Вот, какая трагическая наивность?! После детского дома – заниматься долгими поисками себя, получать образование. А в действительности, кажется, выучиться в ПТУ на повара – это лучший и единственный вариант для всех них.

Вывод. Давайте еще соберем сотню мягких игрушек. И отвезем в детский дом, им ведь так не хватает тепла…

Реальная жизнь. Что ж поделать?

Маша К.

Подборка статей по теме:

• Профориентация. Читаем по слогам (часть вторая) (0)
• Профориентация. Читаем по слогам (Часть I) (0)
• Желтая подводная лодка — 3 поход (0)
• Успешного плавания! (0)
• Трамплин во взрослую жизнь (0)

Выбор приоритетов

Следующим логичным шагом было бы выделение вместе с ребятами из всего широкого спектра вариантов, приоритетных для каждого конкретного ребенка направлений выбора. При этом факторов определения приоритета множество: от тенденций трудового рынка до предрасположенности ребенка (не всегда понятно, что из этого важнее). Важнейший фактор, безусловно, интерес. Однако учет интереса имеет ряд подводных камней. Например, первый. Интерес ребенка к какой-либо области деятельности может быть неглубоким, поверхностным, связанным с модой или выбором его друзей. Второй. Тот же неширокий кругозор – откуда собственно знать о содержании той или иной профессии.

Мы сказали «выбор». А собственно выбор чего? Профессии или учебного заведения? Это надо четко понимать и ребенку, и взрослому. Например, выбор экономического профиля, а после и ВУЗа дает человеку достаточно широкую область своего профессионального определения. При этом выбор «Хочу стать биоинженерном» потянет за собой обучение по достаточно узкой траектории, высокоспециализированной. Отсюда правило: выбирая учебное заведение – мы иногда выбираем профиль нашей подготовки, но не всегда нашу будущую профессию. Таким образом, мы получаем ещё время, чтобы подумать.

Здесь, согласитесь, на помощь могут прийти психологи. Обладая комплексом знаний, опытом и методик, психолог может помочь ребенку найти некоторые ответы. Например, понять, к каким профессиональным областям он наиболее предрасположен, что у него может получаться более всего, где его могут ждать трудности.

Также на помощь может прийти и классный руководитель (воспитатель) – человек, который на протяжении 5-7 лет сопровождает ребенка (учащегося), видит его владение навыками обучения, исследует его интересы и поведение в различных условиях – коллективной и индивидуальной деятельности, взаимодействии с другими людьми, имеет возможность познакомиться с его жизненной позицией. Поэтому в данном вопросе классный руководитель может занять позицию некоего эксперта. Другое дело, что на сегодня классные руководители порой сами не имеют представления ни о чем, кроме своей сферы деятельности. Но и это преодолимо. Силой просвещения.

Ну, и, конечно, неумалима роль семьи. Хотя зачастую родители своим желанием «Я непременно хочу, чтобы ты продолжил мое дело» продавливают собственную позицию, обрекая ребенка на не всегда перспективный путь. Однако стоит все-таки признать, что семейный фактор в вопросе профориентации крайне важен. Это и наследственность, и экономическая взаимопомощь, и традиции, и династийность. Именно поэтому выбор профессии для ребенка из детского дома так затруднен. Примеров перед глазами – минимум и те часто неуспешны, ощущения причастности себя к какой-то профессиональной династии – нет, кто поддержит в случае ошибки? – никто, разве что Союз выпускников детских домов России. И то, если останутся деньги на звонок или выход в Интернет.

Продолжение следует…

Маша К.

Подборка статей по теме:

• Профориентация. Читаем по слогам (Часть I) (0)
• «Красили стены в детском доме…» (2)
• Профориентационный лагерь для девочек-сирот пройдет в Марфо-Мариинской Обители милосердия (0)
• Детей-сирот готовят стать официантами (0)
• Эффективная помощь выпускникам детских домов: в поисках модели взаимодействия. (2)